在成人主日學我們可以做兩件基本的事：建立團契相交和教導內容。在某種程度上，可以說在一件事上花的時間越多，留給另一件的時間就越少。

建立團契相交

在「建立團契相交」這個光譜的一端，是成員固定的主日學班級。

• 這個班級有長久不變的老師，也許還有班級名字，你可以「加入」這個班級。
• 起初的5-15分鐘就是隨意的聊天，接下來的10-15分鐘分享禱告事項並禱告。最後的30-40分鐘是課程學習，大部分時間是在討論。
• 這個班級的目標是內容教導，同時也是爲了創造一種歸屬感，委身感並建立團契生活。
• 在課外時間，大家彼此分享生活，從橄欖球超級碗大賽到服侍事項無所不談。

總之，「主日學班級」這個詞在這裡是指一群人，就像「教會」這個詞的用法一樣。的確，這種班級有時候就是教會中的教會。

教導內容

光譜的另一極是「教導內容」，會有講台，講員，或許還有講義和成排的摺疊椅——如果老師好參加的人就更多，反之人就少一點。

• 這樣的班級一般不是長久性的，只是持續一段時間，比如一季度或半年，時間一到，大家就選另一個班級，有不同的老師，不同的話題，不同的參加者，或許還在不同的教室，整個過程很類似大學或者神學院課程。
• 大部分都是老師在教導。他也會提問或讓大家提問，不過大部分時間都是接收信息。
• 這種班級的目的就是教導。

對這種模式來說，「主日學班級」這個詞就不再指人，而是指教導這件事。

我已經介紹了兩種極端，顯然很多教會作了折中處理，或兩者兼備。比如，我參加過的一些教會，他們有長久不變的班級，但卻在聚會期間盡量學習優質的內容。在神學院我參加的主日學是第一種模式的（長久不變的小組），不過老師每週都精彩地爲我們分享非常棒的信息。

兩種模式的建議

無論你的主日學是如何架構的，我想提三個詞作爲建議：

第一，有策略：以上兩種目的都很好並且都符合聖經，但是你要明白自己正在做什麼，想想這是否與你們的門徒培訓總目標相符。不管你做什麼，都得深思熟慮並有策略。

因此，要看看一週的其他時間裡，你的教會在共同做什麼事，分配好教導和團契的時間，盡量把主日學發揮到極致。

我自己的教會在週日還有下午聚會（是的，我們主日會見兩次面），這對建立團契起了關鍵作用，因此我們的主日學課堂就有大把時間用來分享信息，許多許多信息，許多很好很好的信息。

第二，補足弱點：此外，要想辦法補足每一種方法的弱點。

如果你的主日學是一個長久的課程式小組，那就把團契移到主日學以外的時間。你可以同時獲得很棒的教導和美好的團契生活，不過不是在一個小時內。讓你的組員在上課期間好好吸收豐富的聖經知識，課下好好一起生活。這樣，有了大家聚在一起研究聖經的時間，組員就會有屬靈成長。

如果你的主日學是神學院/學期模式的，要確保教會裡面有其他方式來培養團契生活。

不管是作爲項目的主日學還是作爲一群人的主日學都不錯，但是我們需要意識到他們的缺點並學會補其不足之處。

第三，不要害怕教導。在前兩點中，我對兩種模式保持中立的態度，因爲聖經就是中立的。但此處我謹慎地提一個建議：請利用成人主日學來教導！盡可能多，盡可能系統地教導吧。無論你的課程是如何架構的，你都需要這樣做。

如果你的會眾一週內接受的教導只是主日45分鐘的講道，或許還有小組裡一點點的分享，那他們學到的真的不多。你可以教給他們更多的內容，但或許你正在浪費寶貴的機會。

讓主日學班級專注教導而不是團契，這可能需要文化上的改變，但如果你是牧師，那倒好辦，你所做的工作就是改變文化的工作。如果更多的牧師能對他們教導的呼召多一點信心，也能裝備他人成爲教導者，基督徒們也就會逐漸習以爲常。

譯：陳若茹。原文刊載於九標誌英文網站：Whatever the Model, Don't Be Afraid to Teach